會(huì )計畢業(yè)論文范文
會(huì )計,就是把企業(yè)有用的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)統一成以貨幣為計量單位唯碗,通過(guò)記賬壮僵、算賬、報賬等一系列程序來(lái)提供反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的經(jīng)濟信息。會(huì )計是以貨幣為主要計量單位,運用專(zhuān)門(mén)的方法,對企業(yè)、機關(guān)單位或其他經(jīng)濟組織的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行連續蜂怎、系統纳帽、全面地反映和監督的一項經(jīng)濟管理活動(dòng)巨税。具體而言璃疫,會(huì )計是對一定主體的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行的核算和監督廷的,并向有關(guān)方面提供會(huì )計信息。會(huì )計畢業(yè)論文的撰寫(xiě)目的是培養學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,培養學(xué)生獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力臼磁、培養學(xué)生處理數據和信息的能力伍茎。
會(huì )計畢業(yè)論文范文1
伴隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展,管理會(huì )計也已從傳統會(huì )計中逐步獨立出來(lái),成為了會(huì )計領(lǐng)域中的一門(mén)新學(xué)科攻躏,其作用已從純粹的報賬、記賬、核算延伸到借助相關(guān)信息來(lái)制定戰略規劃、預測經(jīng)濟發(fā)展前景驯祖、評價(jià)經(jīng)濟活動(dòng)、參與管理決策等方面。在歐美發(fā)達國家有一定規模的公司都設置了管理會(huì )計職位义桂,管理會(huì )計人員主要負責管理會(huì )計事務(wù)矗烛,其主要任務(wù)是為公司管理決策提供支持马僻。黨的十八大后,我國經(jīng)濟處于新常態(tài),經(jīng)濟增長(cháng)速度逐步回落,現代服務(wù)行業(yè)的地位不斷提升宅集,經(jīng)濟結構逐步優(yōu)化。在經(jīng)濟新常態(tài)下,經(jīng)濟轉型與經(jīng)營(yíng)方式的轉變换募,都需要管理會(huì )計的支持。推進(jìn)管理會(huì )計改革扁耐,提高企業(yè)效益,為企業(yè)加強管理、提高效益作貢獻,才能確保經(jīng)濟在新常態(tài)下穩定發(fā)展。為此,政府高度重視管理會(huì )計工作,《會(huì )計改革與發(fā)展“十三五”規劃綱要》顯示,政府對管理會(huì )計指引體系建設與應用、管理工作效能等方面都作了進(jìn)一步的規劃要求骏庙。這對加快我國管理會(huì )計理論研究,構建中國特色的管理會(huì )計理論體系、推動(dòng)財政制度現代化、加強國家治理能力、建設現代企業(yè)制度、促進(jìn)經(jīng)濟轉型升級、防范企業(yè)內部風(fēng)險、提高財政資金使用效益等方面,具有重要的意義[1]。經(jīng)濟新常態(tài)下重新審視“管理會(huì )計學(xué)”教學(xué)中面臨的問(wèn)題,研究和改進(jìn)“管理會(huì )計學(xué)”課程體系建設男鳞,探討如何提高“管理會(huì )計學(xué)”的教學(xué)效果,向企業(yè)輸送適應市場(chǎng)需求的管理會(huì )計人員半沽,也是經(jīng)濟發(fā)展轉型的迫切要求。
一、當前“管理會(huì )計學(xué)”課程中存在的主要問(wèn)題
(一)理論研究相對落后
管理會(huì )計的主要職能是滿(mǎn)足公司內部管理需要辽俗。它通過(guò)充分利用企業(yè)內外部的相關(guān)信息绊寞,實(shí)現財務(wù)與業(yè)務(wù)管理的有機結合,在企業(yè)戰略規劃、管理決策、質(zhì)量監控和績(jì)效評價(jià)等方面發(fā)揮重要作用。相對財務(wù)會(huì )計,其主要任務(wù)是為公司內部管理人員提供最優(yōu)化決策與有效運營(yíng)的各種財務(wù)管理信息,為加強公司內部管理、提升運營(yíng)效益服務(wù),屬于“對內報告會(huì )計”。在工作重心方面,管理會(huì )計的工作重心主要為面向未來(lái),積極利用有關(guān)信息乾呈,制定戰略規劃、預測經(jīng)濟發(fā)展前景、評價(jià)經(jīng)濟活動(dòng)、參與管理決策,屬于“經(jīng)營(yíng)管理型會(huì )計”。在過(guò)程與方式方面,管理會(huì )計對公司自我服務(wù)的方式可選擇性較大。我國在會(huì )計理論研究方面注重記賬類(lèi)會(huì )計和鑒證類(lèi)會(huì )計,主要是為外部相關(guān)企業(yè)和人員提供并解釋歷史信息,考慮外部投資者、社會(huì )公眾和外部審計較多谱篮,但利用相關(guān)信息參與企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)管理分冈、決策等方面的作用還遠遠不夠。由于管理會(huì )計自身在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理實(shí)踐上的問(wèn)題等,我國對會(huì )計管理理論研究不夠,理論體系缺乏。
《Φ场(二)“管理會(huì )計學(xué)”教學(xué)內容陳舊
“管理會(huì )計學(xué)”的教學(xué)內容是20世紀70年代從西方國家引進(jìn)的,由于“管理會(huì )計學(xué)”在我國發(fā)展的時(shí)間較短,再加上我國并未建立完善的管理會(huì )計職業(yè)化的相關(guān)制度,“管理會(huì )計學(xué)”的理論并不能在初期具體工作中得到應用與體現,導致高校忽視了“管理會(huì )計學(xué)”的重要性,對“管理會(huì )計學(xué)”課程不夠重視,沒(méi)有建立相應的、系統的“管理會(huì )計學(xué)”教學(xué)體系,忽視了實(shí)踐教學(xué)內容召鸟,從而導致大多數學(xué)生雖掌握了有關(guān)“管理會(huì )計學(xué)”的知識原理奶稠、方法,但參加工作后發(fā)現渔伯,學(xué)校所學(xué)知識與企業(yè)的實(shí)際要求無(wú)法銜接,難以較快適應管理會(huì )計的實(shí)務(wù)工作。另外,“管理會(huì )計學(xué)”教學(xué)中所采用的案例許多都是直接引用國外的,沒(méi)有考慮本國企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求,雖然也有一些是國內的案例而刊,但是由于保密性等原因,資料零星、不連貫烁挟、不完整,缺乏行之有效的案例資源向抢。在管理會(huì )計方法介紹上,教材內容主要偏重量化分析。教學(xué)中采用這些定量分析方法有很多假定的前提條件厉犁,在滿(mǎn)足很多的假定前提條件的基礎上進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策、生產(chǎn)投資決策等模型分析,缺乏實(shí)際的運用價(jià)值,無(wú)法在實(shí)際工作中對企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況及支出效益進(jìn)行分析,也無(wú)法制定出對應的戰略規劃、經(jīng)營(yíng)管理決策揭糕、管理過(guò)程控制和績(jì)效評價(jià)等,極大地約束了受教育者的實(shí)踐能力與創(chuàng )造精神的培育。
±溏帧(三)忽視了管理會(huì )計人才的培養
由于“管理會(huì )計學(xué)”課程具有較強的實(shí)踐性,教師想要上好這門(mén)課程,必須具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗。但當前由于很多教師缺乏一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗,他們在教學(xué)中面對一些晦澀難懂的知識原理镶哀,很難結合企業(yè)的實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),因此,學(xué)生難以理解莺戒,學(xué)習積極性也難以提升。此外讶里,由于財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數較多,課堂教學(xué)仍以講授為主岁暇,學(xué)生被動(dòng)接受知識,不利于學(xué)生對知識的掌握和理解且稚。再加上許多高校在開(kāi)學(xué)時(shí)就要求教師制定和提交授課進(jìn)度計劃,教學(xué)過(guò)程要嚴格按照授課進(jìn)度計劃進(jìn)行教學(xué),這樣教師就無(wú)法根據經(jīng)濟形勢的變化來(lái)進(jìn)行相應的教學(xué)內容調整,這樣的“管理會(huì )計學(xué)”課程教學(xué)無(wú)法為社會(huì )培養適應企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的管理會(huì )計人才捞捺。
二、經(jīng)濟新常態(tài)下高衅盐龋“管理會(huì )計學(xué)”課程改革的幾點(diǎn)思考
(一)加強“管理會(huì )計學(xué)”課程理論體系建設
“管理會(huì )計學(xué)”作為一門(mén)綜合性較強的學(xué)科,我們在進(jìn)行理論體系改革時(shí)應把改善“管理會(huì )計學(xué)”理論與企業(yè)實(shí)際需求相脫節的問(wèn)題作為重點(diǎn)绷煎,構建一套適應市場(chǎng)實(shí)際需求的“管理會(huì )計學(xué)”課程理論體系。高校必須在認真學(xué)習世界先進(jìn)理論和方法的基礎上,結合我國管理會(huì )計的實(shí)際情況蔼卡,克服“就管理會(huì )計論管理會(huì )計”的局限,結合不同主題、不同背景,進(jìn)行跨學(xué)科研究它抱,構建適應時(shí)代發(fā)展需求的現代管理會(huì )計理論體系。與此同時(shí)泰讽,高校還需不斷創(chuàng )新理論恶楞、完善機制,設立“管理會(huì )計學(xué)”研究基地则披,發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用翔策,打造產(chǎn)教研相融合的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟,推動(dòng)“管理會(huì )計學(xué)”課程理論體系的完善與創(chuàng )新[2]。此外坷疙,還可借鑒在有效培養管理會(huì )計人才方面提供指導的“CGMA能力框架”,實(shí)現管理會(huì )計人才培養模式的優(yōu)化怔檩,豐富“管理會(huì )計學(xué)”課程理論體系。
(二)完善“管理會(huì )計學(xué)”課程內容
根據財政頒布的《管理會(huì )計基本指引》等相關(guān)文件,高校在進(jìn)行“管理會(huì )計學(xué)”課程內容體系建設時(shí),應結合我國企業(yè)管理會(huì )計實(shí)務(wù),形成概念框架响禽、基本理論和工具方法研究相結合的課程內容體系儡躏,增強“管理會(huì )計學(xué)”理論知識的實(shí)用性。此外,借助國家管理會(huì )計改革,高校應積極與企業(yè)進(jìn)行深度合作取嘉,通過(guò)校企合作收集媳辜、整理來(lái)自一線(xiàn)的管理會(huì )計實(shí)踐經(jīng)驗,建立符合我國國情听皿、與高校人才培養目標相一致的管理會(huì )計案例庫妖宏,完善“管理會(huì )計學(xué)”課程內容體系。
(三)提升教師的綜合素質(zhì)
高校的許多教師都是直接從學(xué)校到學(xué)校,缺乏在企業(yè)管理會(huì )計工作崗位的實(shí)踐經(jīng)驗,而“管理會(huì )計學(xué)”是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程,教學(xué)中需要教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗[3]恶守。因此,在教學(xué)過(guò)程中,一方面隙趣,高校可定期舉辦各種管理會(huì )計學(xué)術(shù)論壇,邀請行業(yè)專(zhuān)家牧愁、學(xué)者進(jìn)課堂登下,讓師生及時(shí)了解國內外最前沿的管理會(huì )計理論知識及先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗;另一方面,鼓勵教師深入企業(yè),在企業(yè)中積累實(shí)踐經(jīng)驗银景,提高教師的實(shí)踐水平。通過(guò)對企業(yè)獲取的實(shí)踐材料進(jìn)行理論研究,以“管理會(huì )計學(xué)”基本指引為方針寥钾、以“管理會(huì )計學(xué)”應用指引為具體指導导蛮,開(kāi)展與管理會(huì )計相關(guān)的課題研究,推動(dòng)“管理會(huì )計學(xué)”理論研究的應用轉化验恕,提升教師的綜合素質(zhì)。
三、結語(yǔ)
隨著(zhù)現代經(jīng)濟的迅猛發(fā)展裂问,科技創(chuàng )新的日新月異蝉陕,“管理會(huì )計學(xué)”將迎來(lái)重要的歷史機遇蠢沿,其必將形成一個(gè)超越傳統財務(wù)會(huì )計的全新學(xué)科體系脚翘。高校應把握機遇呢烦,學(xué)習國內外先進(jìn)理念,結合實(shí)際,完善教學(xué)體系,為培養符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)技能人才而努力。
會(huì )計畢業(yè)論文范文2
摘要:成本會(huì )計是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的主千課程,傳統的教學(xué)方法主要是以課本為基礎,以會(huì )計準則為導向,以課堂講授為主。這和實(shí)用型人才培養定位—應用型、技能型為主的培養目標具有一定的偏差锦列。本文提出“成本會(huì )計”教學(xué)中應改革原有的教學(xué)模式,增加多種形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,以培養學(xué)生的崗位能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:成本會(huì )計;實(shí)踐教學(xué);探析
成本會(huì )計是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程,在會(huì )計學(xué)科體系中有著(zhù)重要地位,具有較強的系統性夭梨、理論性和實(shí)踐性钳砰。它以基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計為基礎,以介紹企業(yè)成本核算與管理內容為主。在傳統的教學(xué)模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心,教與學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)諸多的矛盾,極容易出現學(xué)生學(xué)習效果差、成績(jì)不理想的現象。只有不斷改革成本會(huì )計教學(xué)模式和教學(xué)方法才能把學(xué)生培養成為具有必需的成本會(huì )計理論知識和較高應用能力的成本管理人才波岛。
一、成本會(huì )計教學(xué)現狀
1.教學(xué)方法和教學(xué)手段過(guò)于傳統。成本會(huì )計在會(huì )計學(xué)科體系中的地位很重要,具有較強的系統性篡九、理論性和實(shí)踐性是一門(mén)集知識、技能该写、技巧為一體的專(zhuān)業(yè)課匣夭。目前,在成本會(huì )計教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法主要依靠課堂老師講授的方式,在傳統的教學(xué)模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學(xué)生更多的是“被聽(tīng)課”,機械、被動(dòng)的接受知識.而有些老師選擇使用多媒體教學(xué),僅是把書(shū)本上的公式簡(jiǎn)單的復制到課件上,學(xué)生只是機械的運用公式做題,做分錄,對于費用如何進(jìn)行歸集和分配一系列流程很難前后貫通起來(lái)。實(shí)際的教學(xué)效果較差,并不能使學(xué)生提高相應的實(shí)際運用能力敌蚜。
2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節較薄弱。成本會(huì )計的教學(xué)普遍采用傳統的“以教師為中心”的單向式、灌輸式教學(xué)方法,缺乏實(shí)踐環(huán)節,一般成本會(huì )計教學(xué)均以制造業(yè)成本核算為例講授,沒(méi)有任何社會(huì )經(jīng)驗的學(xué)生缺乏對制造業(yè)生產(chǎn)的直觀(guān)了解和認識,傳統教學(xué)勢必影響學(xué)生對成本會(huì )計知識的理解和靈活應用豌坞。學(xué)生對課程中涉及到的一些簡(jiǎn)單的制造業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解,影響他們對成本會(huì )計工作程序和方法的掌握。單純的理論講授方式強調成本核算過(guò)程中各費用的具體分配方法,沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節很難將各費用分配方法的一些要點(diǎn)整合起來(lái),形成完整的成本計算方法加以運用。
3.教材中公式繁多,學(xué)生難以理解并消化猪落。在成本會(huì )計眾多的職能中,成本核算是最基本的職能,作為學(xué)生在學(xué)習此課程中,重點(diǎn)就是理解并掌握各種費用的分配方法以及產(chǎn)品成本的計算方法,而不同費用分配的方法有好幾種,每種方法都有各自相對應的計算公式和操作流程,當學(xué)生在看到這些公式時(shí),往往缺乏學(xué)習})烏趣,由于沒(méi)有理解公式的涵義,只能機械地死記硬背,可這卻事倍功半,經(jīng)常會(huì )把各種方法和各個(gè)公式亂搭配。成本會(huì )計作為會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程,是培養學(xué)生成本核算知識。
4.課程考核方式和考核內容單一。對于成本會(huì )計的考核,基本采用以期末閉卷考試的考核方法。這種考核形式與實(shí)際賬表操作相脫離,成本會(huì )計實(shí)踐性極強,并不能客觀(guān)地反映學(xué)生的掌握水平,不能直觀(guān)體現出對成本會(huì )計實(shí)踐技能水平的測試。
二、成本會(huì )計實(shí)踐教學(xué)改革構想
1.模塊教學(xué),使能力培養更具針對性。在傳統的教學(xué)模式中,成本會(huì )計主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學(xué)生更多的是“被聽(tīng)課”—機械、被動(dòng)的接受知識,自主學(xué)習的環(huán)境受到限制、自主學(xué)習的激情受到抑制,因而很難真正達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。如在成本會(huì )計教學(xué)中運用項目教學(xué)法,有利于增強團隊合作意識,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,提高自學(xué)能力、社會(huì )適應能力和綜合職業(yè)能力,提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能,為就業(yè)打下堅實(shí)基礎,為其持續發(fā)展提供良好的空間调凰。成本會(huì )計主要講述制造業(yè)的成本核算,課程內容緊湊,各部分環(huán)環(huán)相扣。在課程教學(xué)中,可將內容進(jìn)行優(yōu)化整合,按照崗位能力的要求分項目進(jìn)行教學(xué)。具體做法是將教學(xué)內容分為七個(gè)模塊:一是要素費用的核算;二是輔助生產(chǎn)費用的核算;三是制造費用的核算;四是廢品損失的核算;五是生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配;六是產(chǎn)品成本的計算方法聊树。
2.團隊合作教學(xué),增強學(xué)生的學(xué)習的熱情。在教學(xué)的過(guò)程中,教師也要注意學(xué)生能力的培養,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,團隊合作就是一種重要的形式。把學(xué)生劃分成學(xué)習組,選出1個(gè)負責人,組織全組同學(xué)制定工作計劃確定工作步驟和程序,明確個(gè)人的分工和責任,確定要調查和核算的問(wèn)題。學(xué)生按照分工情況進(jìn)行總結,提出具體核算的思路和方法,各小組可自行安排組內成員會(huì )計職務(wù)角色的分配,分角色排演核算程序與口頭匯報計算結果,由教師綜合評分,獎勵優(yōu)秀學(xué)習組,由各組評出優(yōu)秀組員,改變傳統的教師一味講述“是這樣”的被動(dòng)局面,讓接受能力好的學(xué)生去輔導和帶動(dòng)接受能力較差的學(xué)生,訓練學(xué)生的團隊合作精神以及對問(wèn)題的“為什么”和“怎么樣”的主動(dòng)思考。
3.案例教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性锯弄。成本會(huì )計教材中有大量的例題,但僅僅是虛構的例題,學(xué)生可以學(xué)會(huì )例題并且會(huì )做題,但不會(huì )解決實(shí)際的業(yè)務(wù),這就對知識的掌握和理解停留在表面上,或者說(shuō)停留在題面上,如果在課堂中適當引用企業(yè)真實(shí)的例子作為案例進(jìn)行教學(xué),那學(xué)生在理解上甚至學(xué)習興趣上都會(huì )大大提高,案例教學(xué)中所選用的案例基本來(lái)源于實(shí)際工作或是實(shí)際工作的縮影,較為真實(shí)。案例具有一定的情節性,生動(dòng)形象,對學(xué)生具有較強的吸引力颤冗。在實(shí)施案例教學(xué)中,學(xué)生的興趣被激發(fā)到較高的水平,有利于對知識、理論的理解,也便于掌握案例中所揭示的有關(guān)問(wèn)題的分析和解決方法政冻。
4.采用多元化的考核與評價(jià)方式。增加課堂討論、課外小組活動(dòng)等考核形式,相應增加新的考核方法,如增加自評、互評等。將學(xué)生的成本會(huì )計課程期末總成績(jì)分解為卷面成績(jì)庆庶、課堂互動(dòng)、課后作業(yè)質(zhì)量、課外活動(dòng)情況和實(shí)訓成績(jì)等多個(gè)部分,根據各年級成本會(huì )計課程教學(xué)內容開(kāi)展的具體情況合理確定各部分的權重鹉抖。這種復合測評方法將有助于改變目前成本會(huì )計課程教學(xué)中存在的部分學(xué)生依賴(lài)期末考試前的突擊復習以期取得較高的卷面成績(jì)肖婴。
5.利用多媒體技術(shù),反映復雜的鉤稽關(guān)系爷叹。成本會(huì )計主要是通過(guò)成本數據的前后鉤稽關(guān)系來(lái)反映成本核算流程,數據的來(lái)龍去脈關(guān)系主要是通過(guò)成本核算的有關(guān)表格來(lái)反映屎辛。由于表格的理解不如文字理解直觀(guān),教師授課時(shí)、黑板等傳統教學(xué)手段的限制,不可能將所有的成本表格一一展示在黑板上。所以多針對書(shū)本上的表格解釋某些數據的來(lái)源劣光、計算方法及相互關(guān)系,這種單向灌輸式教學(xué)方法學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、乏味,時(shí)間一長(cháng),易產(chǎn)生厭煩情緒,教學(xué)效果不理想。采用現代多媒體技術(shù),利用計算機把教學(xué)內容以人類(lèi)聯(lián)想的方式,把多媒體信息如文字犹眉、圖像市殷、聲音豫柬、動(dòng)畫(huà)音拢、視頻等有機集成并顯示在屏幕上,信息媒體的多維化以及多重感官刺激,強化了知識的理解和記憶,使繁雜問(wèn)題條理化,復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,擴大了課時(shí)內的信息量,教學(xué)效果極為理想。
6.歸納總結教學(xué),加深學(xué)生理解和記憶汽他。成本會(huì )計課程中有大量的公式莽话、大量的計算過(guò)程驴辟、大量的分配方法和大量的表格,當學(xué)生自己獨立練習時(shí),由于計算公式繁多,對計算方法或者計算公式的不理解,學(xué)生往往是照著(zhù)例題套數字,死搬硬套的做題。因此,可采用對比各類(lèi)計算公式的辦法,找出異同,歸納總結,方便學(xué)生理解和記憶蚣拖。例如,按照分配標準,可將工資費用分配杰焙、外購動(dòng)力費分配和制造費用分配等歸為一類(lèi);按照計算原理,廢品損失的計算和約當產(chǎn)量法可歸為一類(lèi)等。各種表格也可按照剛才的歸類(lèi)進(jìn)行講解。
三、結語(yǔ)
綜上所述,成本會(huì )計應進(jìn)行多方位的實(shí)踐教學(xué),以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,最大程度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )成本會(huì )計不但是會(huì )計專(zhuān)業(yè)中的核心課程,也是企業(yè)管理中的必要有效的手段,為今后走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
會(huì )計畢業(yè)論文范文3
摘要:隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )經(jīng)濟制度的改革,我國企業(yè)獲得了長(cháng)足的發(fā)展,迎來(lái)了大好的發(fā)展時(shí)機。隨著(zhù)我國經(jīng)濟體制的深化改革,企業(yè)的發(fā)展空間和領(lǐng)域也越來(lái)越寬闊。
但是,在我們看到企業(yè)發(fā)展良好態(tài)勢的情況下,也要看到目前我國企業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題,比如內控管理和稅務(wù)風(fēng)險管理問(wèn)題章神,其中稅務(wù)風(fēng)險管理問(wèn)題較為突出,如果不能有效的解決企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理問(wèn)題惨驶,就很難優(yōu)化企業(yè)管理,提升企業(yè)的核心競爭力。
本文中,筆者首先探究了我國企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理存在的問(wèn)題来鸟,其次針對存在的問(wèn)題探究了一些優(yōu)化稅務(wù)風(fēng)險管理的策略沙咏,希望能對企業(yè)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用姚沽。
一、我國企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理存在的問(wèn)題分析
近些年總體來(lái)說(shuō)刻诊,我國的企業(yè)獲得了飛速的發(fā)展,可以用驚人的發(fā)展速度來(lái)形容,但是在快速發(fā)展的業(yè)績(jì)背后,企業(yè)的自身的管理卻沒(méi)有跟上,出現了高業(yè)績(jì)和低管理的不協(xié)調發(fā)展僵息,這一定程度上限制了企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。在企業(yè)的實(shí)際工作中,他們更多的只重視企業(yè)的承接項目和工程質(zhì)量,對自身的管理有些松懈,特別是內稅務(wù)風(fēng)險的管理更是顯得極為松弛。
稅務(wù)問(wèn)題不出問(wèn)題則沒(méi)有任何的影響,如果一旦出現問(wèn)題,企業(yè)就會(huì )出大問(wèn)題,嚴重者關(guān)乎企業(yè)的生死存亡。筆者在調查中發(fā)現,我國很多的企業(yè)對稅務(wù)風(fēng)險的管理重視不足,在人才的管理上不規范不專(zhuān)業(yè),缺乏專(zhuān)業(yè)人才的打理,另外在稅務(wù)風(fēng)險管理制度的建設上呈現出一定的滯后性和不完善性,很多的企業(yè)不能從自身的實(shí)際出發(fā)制定完善的管理制度,與此同時(shí)企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理的環(huán)境也比較的脆弱讹挎,這些都導致我國的企業(yè)在內部財務(wù)的管控上呈現出一些急需解決的問(wèn)題品隅。
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的逐漸完善暴构,市場(chǎng)更具有開(kāi)放性和競爭性,企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中更多的把自身的精力放在了企業(yè)承接的項目和開(kāi)發(fā)的項目產(chǎn)品上苟弛,但是針對企業(yè)的內部管理,特別是稅務(wù)風(fēng)險管理來(lái)說(shuō)都沒(méi)有給予重視,這就導致企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理出現了很多的問(wèn)題,也造就企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理的環(huán)境呈現出極為脆弱的特性睁本。
企業(yè)的工作重視仍是工程項目,而對于所謂的辦公室工作的重視不足,他們的工作以來(lái)各種報表和書(shū)面材料,對于工程項目的各類(lèi)報表材料他們是可以一目了然的,但是對稅務(wù)報表和稅務(wù)公示卻無(wú)法了解的細致,對其存在的真偽性也很難辨別,只要數據過(guò)得去荚守,他們是不會(huì )深究的,也不會(huì )把稅務(wù)報表中的數據一一去核實(shí)
這就造成企業(yè)的稅務(wù)管理呈現出敷衍行和形式化的特點(diǎn)拌喉,其中就會(huì )容易滋生各種違規操作,以假亂真,以次充好的情況浸间,給企業(yè)的發(fā)展埋下安全隱患。對于企業(yè)來(lái)說(shuō),其工作的內容較多笤委,程序較為復雜,牽扯到的人員也較多,如果在管理中沒(méi)有響應的規范和制度的話(huà)是很難將工程項目做好的。
二虐拓、提升我國企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理有效性的方法研究
針對上述筆者分析的問(wèn)題虫弓,企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理工作確實(shí)需要改進(jìn),稅務(wù)管理是企業(yè)管理的有機內容和組成部分,作為企業(yè)領(lǐng)導者和稅務(wù)風(fēng)險管理人員應該重新認知企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理工作,轉變工作思想,首先給予稅務(wù)風(fēng)險管理應有的重視,把日常稅務(wù)管理工作當成企業(yè)發(fā)展的大事來(lái)抓;其次就是構建完善的稅務(wù)風(fēng)險管理制度
結合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況,制定可行性的規章制度,讓制度來(lái)管人管事,提升稅務(wù)風(fēng)險管理的有效性;最后要抓好企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理的人才建設,從人員的招錄禀梳、培訓到日常工作,都要做好督促和規范湾芭,提升稅務(wù)風(fēng)險管理人員的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,優(yōu)化企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理的環(huán)境。
(一)創(chuàng )新工作思路,重視稅務(wù)風(fēng)險管理工作
企業(yè)的工作是非常復雜的,主要的內容是項目的承接和作業(yè),這是毋庸置疑的鸠头,但是要想企業(yè)獲得又好又快的健康發(fā)展還需要采取有效措施提升企業(yè)的內部管理質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō),企業(yè)的發(fā)展需要良好的內部管理和外部環(huán)境。
稅務(wù)風(fēng)險管理作為企業(yè)內部管理的有機組成部分,應該重視起來(lái)梯撰,財務(wù)是企業(yè)運轉的物質(zhì)基礎,沒(méi)有良好的稅務(wù)管理作為支撐企業(yè)是不會(huì )健康發(fā)展起來(lái)的。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)猿轩,面對著(zhù)新形勢的變化,一定要拓展工作思路屋灌,重視稅務(wù)管理工作,把企業(yè)的稅務(wù)管理工作納入到企業(yè)日常的管理議程中。另外聂祈,在人才的選拔和錄用上价缩,要做到專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化,以為企業(yè)的稅務(wù)管理和發(fā)展提供人才和智力支持。
(二)重視制度機制建設猴访,實(shí)現規范化的稅務(wù)管理
企業(yè)的稅務(wù)管理存在突出的問(wèn)題就是在工作的過(guò)程中規章制度建設不齊全沛专,甚至有的部分企業(yè)都沒(méi)有完善的稅務(wù)管理制度,這樣在稅務(wù)管理的時(shí)候就不能做到有章可循沒(méi)就會(huì )出問(wèn)題,有風(fēng)險蒸绩。
制度是企業(yè)內部管理的奠基石,是一切工作的原則性要求和規范化要求将囱,沒(méi)有健全的制度掖峡,企業(yè)的稅務(wù)管理是非常困難的。為了優(yōu)化企業(yè)的稅務(wù)風(fēng)險管理,首先要重視稅務(wù)管理的制度建設想预,設立專(zhuān)業(yè)的稅務(wù)管理部門(mén),同時(shí)依據工作內容細化稅務(wù)風(fēng)險管理的制度苟耍。統一負責企業(yè)的稅務(wù)資金,實(shí)施稅務(wù)稽核等制度宰译,確保稅務(wù)的安全管理圃赘。
(三)發(fā)展企業(yè)稅務(wù)管理人才,提升稅務(wù)管理的有效性
對于企業(yè)來(lái)說(shuō),強化稅務(wù)風(fēng)險管理首先就需要強化人才隊伍建設追玫,招錄和聘用擁有專(zhuān)業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理能力的人才,并對他們的工作內容實(shí)施監督和檢查,把稅務(wù)管理工作納入企業(yè)考核和員工績(jì)效考核绕辖,讓財務(wù)部門(mén)感覺(jué)到自身存在的壓力,與此同時(shí)要強化稅務(wù)風(fēng)險管理的有效性暇番,讓稅務(wù)風(fēng)險管理人員依據企業(yè)內部的實(shí)際情況,創(chuàng )新工作思路捆交,提升稅務(wù)風(fēng)險管理能力纲炫。
參考文獻
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