幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得范文(通用14篇)
有了一些收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì )肠含,這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?以下是小編為大家整理的幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 1
7月7日,在岳麓二幼的音樂(lè )廳中,全區幼兒教師針對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了理解與研討,并有幸請到了湖南師范大學(xué)的楊莉君教授為我們講解巩顶。一天下來(lái)矮湘,雖然略有疲憊榕吨,但從中收獲頗多,更對科學(xué)領(lǐng)域有了更深的認識與了解毅臊,對以后開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)也多了一些想法與自信。
一直以來(lái),科學(xué)領(lǐng)域是我比較犯難,也一直沒(méi)有自信開(kāi)展好的一個(gè)領(lǐng)域此炸。首先是自己本身在這方面的知識有些欠缺,對于書(shū)本中某些科學(xué)知識自己也不是十分了解,因此,就更難用孩子們能夠理解的語(yǔ)言對他們進(jìn)行說(shuō)明。此外,教參書(shū)中有些操作材料并不易于準備,尤其是在班上孩子人數較多的環(huán)境下糟找,因此,這也給開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提高了難度。更為重要的是,科學(xué)領(lǐng)域中有些知識比較枯燥韩容,孩子們容易失去興趣勺阐,有時(shí)又因為孩子們沉溺在有趣的操作中而使活動(dòng)秩序混亂溶略,因此,如何在激起孩子興趣的同時(shí)又保證活動(dòng)秩序具练,讓孩子們從中學(xué)到東西侈询,考驗著(zhù)每個(gè)幼兒老師的.教學(xué)能力牧挣。
自《指南》發(fā)布以來(lái)损搬,它成為每個(gè)幼兒教師的“福音”,在指引我們前進(jìn)的方向的同時(shí)夯架,還告訴了我們前進(jìn)的方法吏垮。對于科學(xué)領(lǐng)域,在《指南》上也對其進(jìn)行了詳細的闡述肤叼,并針對不同年齡的幼兒提出了相應的教育目標和教育建議鸦概。通過(guò)對《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習洼专,我深刻的認識到孩子們的科學(xué)不是成人世界中的常識芯咧,不是公式,更不是原理法則。它不神秘,也不遙遠鹰坐,它就在我們的身邊好员,而我們要做的,也不是把我們知道的去告訴孩子們,而是引導他們去發(fā)現探索,在他們遇到困難的時(shí)候提供適當的幫助擎浴,讓他們自己去理解您窒、建構屬于自己的世界。
在過(guò)去的活動(dòng)中,我太注重對孩子們知識的講解,希望他們能從每個(gè)“實(shí)驗”中學(xué)習到其中的知識,反而忽略了孩子們自己的發(fā)現與探究,更忽略了大自然這個(gè)知識的寶庫。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中第一個(gè)目標就是“親近自然,喜歡探究”,“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”祟偷。在大自然中,每一個(gè)孩子都成了小小“科學(xué)家”,能發(fā)現每一片樹(shù)葉的不同洋藤,能想象每一只螞蟻的不同故事章咧,更能冒出許多讓人意想不到的問(wèn)題來(lái),而好奇心和興趣則是科學(xué)探究中的首要目標。因此最筒,在以后的生活中,我會(huì )多利用身邊的事物來(lái)幫助孩子理解,并經(jīng)常帶他們多接觸大自然狮斗,激發(fā)他們的好奇心和探究欲望远剩。另外,寬松的教學(xué)環(huán)境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環(huán)境中,孩子們才能快樂(lè )地發(fā)現秀坤,大膽地表達自己的所思所感,養成敢說(shuō)敢表達的好習慣,促進(jìn)師生間與同伴間的交流蜕猫。
總之,我會(huì )根據《指南》中科學(xué)領(lǐng)域中的內容及指導原則触擎,用行動(dòng)努力改善教學(xué)環(huán)境,加強教學(xué)能力,鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng)限榆。從孩子感興趣的事情入手,尊重其的興趣需要,讓他們在探索中學(xué)習科學(xué)。將孩子們生活中的素材以及他們周?chē)沫h(huán)境中的科學(xué)現象滲透到幼兒的日常生活和區域活動(dòng)中去。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 2
科學(xué)并不神秘,對于孩子來(lái)說(shuō),科學(xué)不是公式,不是原理法則福吩,它是身邊的花草魚(yú)蟲(chóng),是常見(jiàn)的,是有趣的活動(dòng),是歡樂(lè )的游戲,孩子們在盡情的游戲中學(xué)會(huì )認知钉稍、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人。聽(tīng)了李巖老師的講解知道了創(chuàng )設適合幼兒探索必需要有物質(zhì)環(huán)境骤星,營(yíng)造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍,給幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)提供支持。幼兒的發(fā)展是通過(guò)與環(huán)境中的人和物的相互作用而獲得的窘疮。同樣,幼兒的科學(xué)興趣也必須在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生。為此,我們首先要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好氛圍和環(huán)境缎讼。
幼兒對世界充滿(mǎn)了好奇,激發(fā)幼兒探索的激情,是培養幼兒探索能力的前提。因此,我們應開(kāi)展多種適合幼兒探索的內容、方法、組織形式,使幼兒能積極主動(dòng)的去探索。促使幼兒觀(guān)察身邊事物,進(jìn)行思考,提出問(wèn)題,讓幼兒把自己觀(guān)察到的細節、成果或查到的答案大膽的表達出來(lái)与钳。在開(kāi)展各活動(dòng)中,我們應注意以下兩點(diǎn):
1、提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng )造探索科學(xué)的環(huán)境。 材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)條件,只有提供合適的幼兒材料,才能保證探索活動(dòng)的有效進(jìn)行。教師應合理、科學(xué)、有序地為幼兒提供相關(guān)的操作材料,讓幼兒通過(guò)直接接觸材料、動(dòng)手操作材料、充分感知材料的特性,利用手、腦、口等感官來(lái)充分認識和探究,也就是要為他們提供更大的自主探索空間,讓幼兒處在輕松自在的學(xué)習環(huán)境中,讓他們擁有足夠的自主探索與發(fā)現的機會(huì )和時(shí)間娇裁,讓他們在科學(xué)教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性,體現科學(xué)發(fā)現活動(dòng)中的樂(lè )趣。
2、以“玩”貫穿各活動(dòng),培養幼兒探索興趣。 “玩”是幼兒的`天性,幼兒通過(guò)“玩”來(lái)探索,游戲氣氛會(huì )濃烈。幼兒擁有自由選擇的權利和創(chuàng )造的時(shí)間,能和同伴、老師自由交流,這樣為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習環(huán)境,使幼兒感到輕松而無(wú)壓力,能自如地進(jìn)行探索。對于幼兒來(lái)說(shuō),唯有玩妖狂,在玩中才能進(jìn)行創(chuàng )造。所以我們要鼓勵幼兒大膽地玩,主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力木蹬、觀(guān)察力得到了發(fā)展,提高幼兒觀(guān)察磁瞄、比較、發(fā)現等科學(xué)探究能力。
幼兒只有對事物產(chǎn)生質(zhì)疑,提出問(wèn)題乎习,才會(huì )去探索,去嘗試吭产,去尋求解決問(wèn)題的方法。如在實(shí)驗活動(dòng)課中胳馒,幼兒對相同外形的兩輛汽車(chē),一輛會(huì )自己跑,邊跑邊響音樂(lè ),而另一輛必須自己用手推著(zhù)跑揖脓。孩子們對此眼睛里產(chǎn)生了疑問(wèn),于是我對幼兒:“找一找兩輛汽車(chē)有什么不同?”幼兒仔細的觀(guān)察比較著(zhù)兩輛汽車(chē)。此時(shí)我引導他們發(fā)現一輛汽車(chē)底下有開(kāi)關(guān),蓋子里面有電池;而另一輛汽車(chē)沒(méi)有。”“有電池的一輛會(huì )自己跑,沒(méi)有電池的不會(huì )自己跑诚喝。”孩子們發(fā)現這個(gè)秘密高興極了恐疲。接著(zhù),他們有嘗試著(zhù)安放電池涵群,試著(zhù)怎樣放才會(huì )接通電源,在這些嘗試活動(dòng)中跷坝,幼兒養成了仔細觀(guān)察,動(dòng)手實(shí)踐的好習慣光拥。而且优吃,孩子們看得都那么認真仔細仪五,每當有不懂的地方吧办,他們便會(huì )大膽的來(lái)問(wèn)我,我總是耐心、熱情地回答,幫助幼兒共同尋找答案。培養幼兒不怕說(shuō)錯、做錯努穿,沒(méi)有顧忌地展開(kāi)思維活動(dòng),讓幼兒的思維處于開(kāi)放的鞭肴,活躍的狀態(tài)。孩子們與老師沒(méi)有顧忌霹早,相當寬松的環(huán)境中,逐漸養成了敢說(shuō)敢表達自己心中想法的習慣陷猫。對于能力差的幼兒要經(jīng)常給予恰當的引導,即使他講得不符合實(shí)際睬毒,老師也不能嘲笑和否定糜挠,采取積極引導的態(tài)度燕哄。常常送給孩子們一個(gè)鼓勵的眼神和激勵的話(huà)語(yǔ)促進(jìn)孩子去克服困難,獨立解決問(wèn)題的能力颜武。幼兒生來(lái)具有的好奇心是柔弱的,容易受到不恰當的教育壓制,一旦受到壓制,幼兒就會(huì )失去科學(xué)的興趣。
讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),大膽提出質(zhì)疑,充分感受交談的樂(lè )趣铛倦,教師以平等的地位參與其中、并鼓勵幼兒,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松和諧無(wú)拘無(wú)束的情景來(lái)滿(mǎn)足幼兒的好奇心颈将,發(fā)展幼兒的求知欲笑墨,將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂兔座〗攘總之,科學(xué)教育內容豐富多彩,神奇有趣揣洁。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力跌收,巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)弯减,激發(fā)幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望嘱飘,引導幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問(wèn)題晶衷,解決問(wèn)題澈虱,體驗樂(lè )趣,培養幼兒的自主探索能力斥铣。
豐富多彩的“科學(xué)領(lǐng)域”課程,已經(jīng)結束了儿普。這次學(xué)習使我感受頗深系宫,受益匪淺!
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 3
通過(guò)兩天的學(xué)習,我知道了幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導下,通過(guò)自身的活動(dòng),對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、觀(guān)察敲非、操作、發(fā)現問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程蔬啡。其宗旨就是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養,促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面發(fā)展。
國家頒布的《幼兒園教育指導綱要》將科學(xué)教育列為幼兒一個(gè)重要的學(xué)習領(lǐng)域。并明確指出科學(xué)教育的目標和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認知和社會(huì )性的'發(fā)展撞反。通過(guò)兩天的學(xué)習我有以下兩點(diǎn)認識:
一压芋、要強調幼兒思維能力的訓練寺董。因為科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒自主的探索活動(dòng)停柬,在活動(dòng)中,幼兒要對事物進(jìn)行觀(guān)察并賦予觀(guān)察以意義,要對信息進(jìn)行聯(lián)系和比較呵恢,要對現象作出假設并加以驗證瞬雹,這些都離不開(kāi)思維能力,《綱要》也把思維能力列為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力。
二窃蹋、要強調科學(xué)技能的培養萧揩。在幼兒的科學(xué)教育中,僅僅注重科學(xué)知識的獲得是不夠的纠屋,方法和技能的掌握十分重要冈闭。方法和技能常常被比喻為“點(diǎn)金術(shù)”。因為葡奥,教師所能給予幼兒的科學(xué)知識是有限的噩垒,而如果給予幼兒獲取知識的方法,那么幼兒可以自行獲得更多的知識。幼兒的科學(xué)活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單裙士,卻也經(jīng)歷了完整的科學(xué)過(guò)程暴构。這些基本的科學(xué)技能,正是幼兒對科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的最初把握。只有當幼兒掌握了必備的技能時(shí)濒聪,才能真正成為自主、自動(dòng)的學(xué)習者昭历。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 4
新一輪的后備干部培訓拉開(kāi)序幕,本次培訓的主題是幼兒園游戲活動(dòng)的組織逾苫。這輪培訓,對我感觸最深的就是浙江幼兒師范學(xué)院的王春燕教授給我們帶來(lái)了《游戲與幼兒園課程的整合》講座。下面我就這次培訓的內容發(fā)表自己的感想教瘫。
講座剛開(kāi)始号涯,王教授首先列舉了五個(gè)經(jīng)典的幼兒游戲,如荷花荷花幾月開(kāi)蝠检、炒青菜、播種子等阱州,通過(guò)游戲,讓我們明白了游戲的本質(zhì)特征和游戲以開(kāi)心為本體價(jià)值,以學(xué)到知識為附屬價(jià)值,明確了游戲與活動(dòng)的本質(zhì)區別。同時(shí)亡铺,王教授也提到,在我們當前的幼兒園中衬蚤,往往把游戲變質(zhì)了,存在兒童的游戲成為教師導演的一臺戲盖奈,本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對游戲的本質(zhì)更明確圈钠,列舉了游戲的本質(zhì),并一一進(jìn)行舉例說(shuō)明。
接著(zhù),王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系,總結了在我們的教學(xué)中,課程與游戲有分離式探常、插入式、促進(jìn)式等幾種常見(jiàn)的形式胳馒。那么怎么來(lái)區分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內在已有的知識料祠、技能以及情緒,通過(guò)有趣的活動(dòng)表現出來(lái),以已知為基礎,享受已知。而課程是教師將外在的知識袜瞬、技能傳授給幼兒,目的是使幼兒從不知到知,從不會(huì )到會(huì )。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價(jià)值牌完,在研究中,為純化游戲,使游戲顯示出自身的價(jià)值和特點(diǎn)持冶,那就是通過(guò)幼兒充分自我表現,使幼兒真正享受到游戲的樂(lè )趣纤披,享受到天性自由的歡暢,在積極性彰亥、主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮的同時(shí)健全人格岗仑。同時(shí),為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的.低位,使教學(xué)體現出自身的價(jià)值和功能,那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的發(fā)展饺藤。
幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲,主要分為創(chuàng )造性游戲與規則游戲痹届。游戲的分類(lèi)是出于研究的需要,自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類(lèi)型命名阵蔚。在具體活動(dòng)中,只滿(mǎn)足于幼兒的需要,使幼兒體驗歡快克滴,這就是游戲。
通過(guò)王教授對游戲與課程的闡述,讓我們對什么是游戲熬荆,課程與游戲的關(guān)系及區別,以及在實(shí)踐中怎樣使游戲與課程更好的整合诫痹,有了清晰的了解。在理論的支撐下,相信,所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會(huì )將此用于實(shí)踐,以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 5
首先是交流凝稍,因為現階段的幼兒沒(méi)有認字的能力,在學(xué)習語(yǔ)言上往往依靠聽(tīng)和說(shuō)抖坪,所以和幼兒有一個(gè)良好的溝通和交流是非常重要的,讓他們適應用英語(yǔ)的日常用語(yǔ)既芯。在幼兒園里教師和孩子們一起度過(guò)美好的一天,在這一天中通過(guò)不斷地說(shuō)創(chuàng )造這樣的一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境猫妙,通過(guò)經(jīng)常反復的聽(tīng),明白這是什么樣的意思,形成條件反射,一聽(tīng)到這樣的話(huà)就知道是什么意思肥米。除了聽(tīng)之外,還有說(shuō),在和小朋友打招呼的時(shí)候經(jīng)常的.說(shuō)寡键,他們就會(huì )去模仿,慢慢的也會(huì )說(shuō),經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的表達遇到問(wèn)候就會(huì )脫口而出同樣的問(wèn)候勤蔬。
其次是課堂教學(xué)要靈活,這個(gè)年紀的孩童正式好動(dòng)的時(shí)候,對外界感到十分的好奇囊榜,要調動(dòng)起他們學(xué)習的興趣可以通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)英文的兒童歌曲,還可以通過(guò)一些師生互動(dòng)的游戲來(lái)達到教學(xué)的目的。迪士尼的動(dòng)畫(huà)片有英文原音,通過(guò)引導在這樣的畫(huà)面里,會(huì )說(shuō)出什么樣的話(huà)们陆,英語(yǔ)是這樣的說(shuō)的,意思是什么,讓同學(xué)在娛樂(lè )中學(xué)到知識。在聽(tīng)英語(yǔ)歌時(shí)棋捷,也叫同學(xué)們怎么唱氓闰,學(xué)習在歌曲中英語(yǔ)的表達。除此之外還有一些活動(dòng),比如說(shuō)蘿卜蹲這樣的簡(jiǎn)單的游戲,同學(xué)們取得名字英語(yǔ)是怎么說(shuō)的锣夹,在游戲中只能用英語(yǔ)來(lái)表達時(shí),就能達到重復的記憶和聯(lián)系。
最后是不能讓孩子們產(chǎn)生厭倦感,此時(shí)就需要一些鼓勵機制溉愁,比如在活動(dòng)中給予話(huà)語(yǔ)的表?yè)P,對于獲勝者給予小紅花的獎勵,孩子們的在這樣積極的氛圍中不斷的學(xué)習新的知識,讓小朋友們對英語(yǔ)的興趣不會(huì )消退枯昂,從而取得良好的教學(xué)效果时呀。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 6
隨著(zhù)幼兒教育改革的不斷深入以及幼兒自主學(xué)習重要性的認識日益加深,我深刻地意識到集體教學(xué)模式不再統一于幼兒園教育活動(dòng)形式畜个;區域活動(dòng)以其獨特化的教育形式,相對寬松的活動(dòng)氣氛愉快,靈活多樣的活動(dòng)形式,豐富的操作材料,深受幼兒喜愛(ài)。幼兒可以在輕松愉快的環(huán)境中做做遗酷,玩玩攻躏,在主動(dòng)饰吕、愉快的活動(dòng)中,潛移默化的學(xué)習源糖,體驗成功的樂(lè )趣撇他。我們園區內雖然也創(chuàng )設了一些活動(dòng)區虎层,投放了一些材料徙易,但沒(méi)有充分利用和挖掘活動(dòng)區蘊含的教育價(jià)值,也沒(méi)有將活動(dòng)區對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用發(fā)揮出來(lái),這是值得我們用心去設計和探索的,把區域活動(dòng)中實(shí)際操作的過(guò)程惩琉,變成提高幼兒在區域活動(dòng)中的有效性垮葬,快速的讓幼兒體驗成功的快樂(lè )闷券。通過(guò)學(xué)習楊璇老師和成思雯老師對區域活動(dòng)闡述的教育理念,我根據本園區域活動(dòng)中存在的不足總結了幾點(diǎn):
一、幼兒在區域活動(dòng)中存在的共性不足:班級區域空間沒(méi)有體現声离,材料單一下乱,操作價(jià)值不高。
二、優(yōu)化區域的`環(huán)境段鲜,營(yíng)造幼兒自由發(fā)展空間索守,在區域創(chuàng )設的選擇上要根據幼兒興趣和需求乒验,有意識地選擇一些材料投放柄粹,豐富得當。
三、根據幼兒能力差異,提供層次性與多樣性的活動(dòng)材料砚粒,教師多鼓勵和幫助幼兒,讓幼兒從游戲中體會(huì )到成功和快樂(lè )顷蟀!
區域活動(dòng)作為一種自主游戲苞冯,自我發(fā)現,自我完善的活動(dòng),作為教師我們應保持一顆積極進(jìn)取的心翅睛,不斷學(xué)習新的教育理念袒兵,努力為幼兒創(chuàng )設多方位的教育環(huán)境害切,使幼兒在區域活動(dòng)中邊做邊玩,玩中學(xué),學(xué)中玩,體驗操作的快樂(lè ),提升學(xué)習創(chuàng )作的品質(zhì),使幼兒真正地成為游戲的主人;使區域活動(dòng)真正成為促進(jìn)幼兒自主活動(dòng)磕诊、自主選擇、相互交流和持續探索的一項趣味活動(dòng),讓幼兒在玩樂(lè )中快樂(lè )學(xué)習称痊,體驗成功的樂(lè )趣,更大地發(fā)揮區域活動(dòng)的價(jià)值煎喘。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 7
通過(guò)今天的培訓讓我意識到幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的重要性不容置疑,現針對幼兒園環(huán)境創(chuàng )設談?wù)勛约旱南敕ㄅc認識:
首先,提供機會(huì ),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設的參與者和創(chuàng )造者。在環(huán)境創(chuàng )設中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性每窖,使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)中來(lái)尸查,使幼兒的思維力、創(chuàng )造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用出牧。因此,在環(huán)境創(chuàng )設中,要為幼兒提供機會(huì ),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設的參與者和創(chuàng )造者。
其次,根據美的規律創(chuàng )設環(huán)境,讓幼兒得到美的熏陶。美的環(huán)境創(chuàng )設,不但能培養幼兒感受美、觀(guān)察美、表現美埃孤、創(chuàng )造美的能力碘淘,還直接關(guān)系到幼兒認知和情感等方面的發(fā)展。因此,幼兒園為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境,讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中,這對于幼兒形成樂(lè )觀(guān)、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì),形成對集體的熱愛(ài)和依戀感,促進(jìn)其社會(huì )性發(fā)展都是大有益處的。由于幼兒能力有限,作品效果不一定很美,這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智,對幼兒的`作品進(jìn)行巧妙的構圖致嫡、精巧的設計。最后,發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料,注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化。在引導幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設時(shí),使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環(huán)境的內容更為充實(shí)豐富,新意層出。
把生活中的一切可以利用的東西都利用起來(lái),鼓勵幼兒積極參與轮囱,允許他們改變預設的環(huán)境,給幼兒自發(fā)生成的空間,用環(huán)境去引導他們,使幼兒在不知不覺(jué)中感受到其中的氛圍,讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能鲤熔。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 8
為期兩天的幼兒園繼續教育培訓劈猪,雖很累,但是在學(xué)習過(guò)程中讓我學(xué)了不少東西,感觸也很深,人生就是這樣靠退,在學(xué)習中成長(cháng),在成長(cháng)中實(shí)踐。這兩天的培訓不僅在理論知識上有所提高,對我們今后在教育教學(xué)中也能有所借鑒。所以說(shuō),每一次的學(xué)習就是一次實(shí)踐的機會(huì ),每一次的實(shí)踐就會(huì )讓我們有更大的進(jìn)步和成長(cháng)。下面簡(jiǎn)單談?wù)勔幌挛覍Ρ敬闻嘤柕膶W(xué)習心得。
首先對于海南瓊臺師專(zhuān)幼兒園唐海妹主任給我們培訓的《幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設計和指導》講座中,讓作為年輕教師的我有了一次很好的學(xué)習機會(huì ),幼兒園語(yǔ)言教育對于我來(lái)說(shuō),是迫切需求的,不管在理論上還是實(shí)踐中垢认,會(huì )讓我在工作中都有所收獲和提升。唐主任在講座中給我們進(jìn)行了理論的學(xué)習還有觀(guān)看語(yǔ)言活動(dòng)的課例增荐,邊看邊用專(zhuān)業(yè)的理論來(lái)給予我們指導,如果單單只有理論知識我想很多老師會(huì )在字面上難以理解和消化,在教育教學(xué)實(shí)踐中就更難把握。那么通過(guò)觀(guān)看語(yǔ)言教學(xué)課例,對今后我們在設計語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)對活動(dòng)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定,用什么教具藻清,教具什么時(shí)候使用,活動(dòng)過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)的應采取什么策略等問(wèn)題有了很深的了解和幫助。
在幼兒園活動(dòng)教育中,孩子們最喜歡的莫過(guò)于唱歌和跳舞了。省機關(guān)幼兒園的孫楚娣老師在《趣味性歌唱教學(xué)》講座中讓我有了新的認識。傻瓜教學(xué)流程是這次講座中第一次聽(tīng)到的新的教學(xué)方法,傻瓜教學(xué)是在我們培訓的前幾天許卓婭老師給我們海南省幼兒園老師的一次培訓,雖然沒(méi)能聽(tīng)到音樂(lè )界泰斗許卓婭老師的講座,但在孫楚娣老師這里也有了不少的收獲塑嘶。孫楚娣老師在講座中沒(méi)有過(guò)多的理論知識,但由她親自給我們帶來(lái)了一節現場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)《小猴真淘氣》,讓我們對音樂(lè )活動(dòng)有了很深刻體會(huì )和學(xué)習。現今在幼兒園的.歌唱教學(xué)方式單一,演唱形式單調,這些是課堂教學(xué)的一個(gè)現狀青上,如何讓音樂(lè )活動(dòng)更加具有趣味性?音樂(lè )活動(dòng)不是你教一句我唱一句,而是教師要讓音樂(lè )活動(dòng)有趣起來(lái),在我們和孫楚娣老師的互動(dòng)學(xué)習里讓我們對“傻瓜教學(xué)”,如:音樂(lè )活動(dòng)的流程及策略有了更深的理解盔啊。
這兩天的培訓讓大家振奮不已的當屬海口市中心幼兒園梁虹主任給我們帶來(lái)的講座《幼兒戶(hù)外活動(dòng)經(jīng)驗分享》。梁虹主任和我們分享了她們幼兒園在幼兒戶(hù)外活動(dòng)中如何組織和開(kāi)展以及她們幼兒園的具有海南特色的幼兒早操,再到小型器械區域活動(dòng)和幼兒籃球隊,梁虹和我們分享了早操的準備到實(shí)施,小型器械材料的收集闪窒,戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒籃球隊的展示倚纫,沒(méi)有一項不讓我們嘆服的,尤其是幼兒籃球隊孩子們的表演拒蝎,如:?jiǎn)问诌\球、雙手輪拍资妇、花樣拍球褂旬、三對三籃球比賽等等技能,讓我們在場(chǎng)的老師都為他們這些小小的籃球運動(dòng)員高呼吶喊和叫好,我當時(shí)在想玲装,可能他們的這些本領(lǐng)我不一定比得過(guò)他們,孩子的成績(jì)都是離不開(kāi)老師的培養和孩子們的努力韧市。活動(dòng)的最后梁虹主任把她們幼兒園小曹宴、中国管、大班的熱身操給來(lái)聽(tīng)課的老師來(lái)個(gè)現場(chǎng)教學(xué),活動(dòng)就這樣在快樂(lè )的氛圍里結束了。
最后一天下午是海南師范大學(xué)附屬幼兒園王昕園長(cháng)給我們帶來(lái)的《幼兒園數學(xué)活動(dòng)》,講座中王園長(cháng)對幼兒數學(xué)教育理念做了很深的剖析和講解及現場(chǎng)的互動(dòng),讓備受兩天培訓和痛苦煎熬的老師們有了很多的收獲。
總的來(lái)說(shuō)批舒,這次培訓對我在今后的學(xué)習工作中帶來(lái)了很大的幫助,要不斷提高自身綜合素質(zhì)贫覆,不斷充實(shí)自己,努力為幼兒提供更好更有趣的教育教學(xué)活動(dòng)澎蛛。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 9
xx年5月9日,在澄邁縣教科局的組織下竟棋,在縣委禮堂開(kāi)展了《幼兒園幼兒游戲和幼兒閱讀教育》的專(zhuān)題培訓。由吳海虹老師和丁麗園長(cháng)分別針對幼兒游戲和幼兒自主閱讀教育對我們進(jìn)行了培訓。雖然只是短短的一天培訓學(xué)習汗备,卻使我受益匪淺,讓我在未來(lái)的教學(xué)道路指明了方向以睦。下面我來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>
在幼兒園區域活動(dòng)中,我常常會(huì )發(fā)現我們教師像巡警一樣咧七,到處觀(guān)察是否有幼兒做出“出軌”的行為厨价。一旦發(fā)現“出軌”行為,馬上給予制止。在這樣氛圍中,孩子們的區域游戲雖然看上去非常有序工扎,非常安全赞枕。但實(shí)際上就像吳海虹老師說(shuō)的邮晾,孩子是會(huì )看大人臉色的,他們只是把老師喜歡看的呈現出來(lái)借衅,從而壓抑自己的自主性學(xué)習的欲望斩披。吳海虹老師提出:兒童從一出生就是主動(dòng)的计胆、有能力和自信的學(xué)習者。如果你把他當成學(xué)習者,你會(huì )有“哇!這一刻有什么學(xué)習產(chǎn)生”哺安。那么襟士,如何創(chuàng )造出“哇赊窥!”時(shí)刻呢蚕泽?吳老師通過(guò)舉例以及出示照片讓我深刻明白了螺癌,教師在區域活動(dòng)中應盡量少發(fā)號施令,多觀(guān)察,多傾聽(tīng),多回應的方式引導幼兒的活動(dòng)蚀攘,使幼兒的心理處于輕松活躍的狀態(tài)缸逃,激發(fā)他們自主性學(xué)習的欲望拆又。吳老師還提出了解放幼兒游戲的時(shí)間和空間嫂承。所以從時(shí)間上來(lái)看什罗,應給幼兒充足的區域活動(dòng)時(shí)間,為幼兒在區域活動(dòng)中的有充足時(shí)間自主學(xué)習提供保障呼伸。從空間安排來(lái)看舔痕,幼兒游戲不僅以一個(gè)活動(dòng)區域為主要空間手形,也不應該局限于一個(gè)活動(dòng)區域舒帮,如果幼兒的游戲活動(dòng)需要一個(gè)大的空間装仅,教師應給予支持和幫助分预。陶行知先生主張要解放兒童的頭腦哥牍,解放兒童的眼睛弹臂,解放兒童的雙手,解放兒童的'嘴。解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間。所以在區域活動(dòng)中我要“閉上嘴壤趴、睜開(kāi)眼、豎起耳”房慈。當幼兒需要我的肯定與支持時(shí)娶央,適時(shí)地發(fā)揮推波助瀾的作用征眷。
圖書(shū)角或許是許多農村幼兒園老師的痛,每次的區域時(shí)間,讀書(shū)角總是無(wú)人問(wèn)津。而在我省的幼兒閱讀中,瓊臺師范附屬幼兒園做的閱讀教育非常好。所以在此次講座上丁麗老師給我們分享了他們的一些經(jīng)驗鸯诸,這些經(jīng)驗非常值得我們學(xué)習與借鑒骤正。雖說(shuō)適合自己的才是最好的盯腌,可是站在巨人的肩膀上我們將少走一些彎路圈浇。促進(jìn)幼兒自由閱讀,首先明確,書(shū)是讀書(shū)角的主體。教師可以根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平,有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的乍恐、形象的、生動(dòng)的閱讀材料,并擺在幼兒容易拿到的地方。同時(shí)教師要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境达椰,就是為孩子的閱讀創(chuàng )造條件匆篓。我們可以定期開(kāi)展“好書(shū)推薦”的宣傳脱刷,有目的地和幼兒一起補充、豐富一些經(jīng)典的早期閱讀材料,培養幼兒的閱讀興趣。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 10
隨著(zhù)幼兒教育改革的不斷深入以及幼兒自主學(xué)習重要性的認識日益加深,我深刻地意識到集體教學(xué)模式不再統一于幼兒園教育活動(dòng)形式;區域活動(dòng)以其獨特化的教育形式贡这,相對寬松的活動(dòng)氣氛愉快,靈活多樣的活動(dòng)形式,豐富的操作材料,深受幼兒喜愛(ài)髓抑。幼兒可以在輕松愉快的環(huán)境中做做窟潜,玩玩,在主動(dòng)本慕、愉快的活動(dòng)中,潛移默化的學(xué)習癣链,體驗成功的樂(lè )趣慰乾。我們園區內雖然也創(chuàng )設了一些活動(dòng)區,投放了一些材料橡绒,但沒(méi)有充分利用和挖掘活動(dòng)區蘊含的教育價(jià)值惫暂,也沒(méi)有將活動(dòng)區對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用發(fā)揮出來(lái)愁活,這是值得我們用心去設計和探索的`墩崩,把區域活動(dòng)中實(shí)際操作的過(guò)程,變成提高幼兒在區域活動(dòng)中的有效性,快速的讓幼兒體驗成功的快樂(lè )。通過(guò)學(xué)習楊璇老師和成思雯老師對區域活動(dòng)闡述的教育理念,我根據本園區域活動(dòng)中存在的不足總結了幾點(diǎn):
一彻图、幼兒在區域活動(dòng)中存在的共性不足:班級區域空間沒(méi)有體現攻乌,材料單一,操作價(jià)值不高纯努。
二、優(yōu)化區域的環(huán)境茉细,營(yíng)造幼兒自由發(fā)展空間穴愕,在區域創(chuàng )設的選擇上要根據幼兒興趣和需求,有意識地選擇一些材料投放凸掸,豐富得當。
三掀淘、根據幼兒能力差異,提供層次性與多樣性的活動(dòng)材料膨孝,教師多鼓勵和幫助幼兒,讓幼兒從游戲中體會(huì )到成功和快樂(lè )!
區域活動(dòng)作為一種自主游戲,自我發(fā)現麸税,自我完善的活動(dòng),作為教師我們應保持一顆積極進(jìn)取的心月悟,不斷學(xué)習新的教育理念,努力為幼兒創(chuàng )設多方位的教育環(huán)境,使幼兒在區域活動(dòng)中邊做邊玩,玩中學(xué)坟躯,學(xué)中玩,體驗操作的快樂(lè )酌住,提升學(xué)習創(chuàng )作的品質(zhì),使幼兒真正地成為游戲的主人瞬沦;使區域活動(dòng)真正成為促進(jìn)幼兒自主活動(dòng)、自主選擇泣窝、相互交流和持續探索的一項趣味活動(dòng),讓幼兒在玩樂(lè )中快樂(lè )學(xué)習,體驗成功的樂(lè )趣,更大地發(fā)揮區域活動(dòng)的價(jià)值替裆。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 11
4月1日我們在撫寧縣榆關(guān)鎮幼兒園進(jìn)行了培訓活動(dòng)并學(xué)習了《幼兒園教育》的相關(guān)內容,此次的培訓使我的感受很深。
新一輪課程改革倡導“立足過(guò)程榴宜,促進(jìn)發(fā)展”的課程,這不僅僅是體系的變革酱慧,更重要的是理念、方法與手段以及實(shí)施過(guò)程的轉變镣屹。新課程強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的系赫粥,在綜合的基礎上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能叛溢。
培訓中,《幼兒園教學(xué)》的理論培訓部分使我對幼兒園教育教學(xué)有了比較清楚的認識城瓮。新的指標包含全新的教學(xué)觀(guān)念,首先在教學(xué)目標上皱蹦,強調了以幼兒能力的發(fā)展為核心的良好學(xué)習素質(zhì)的培養;其次疙挺,在師生關(guān)系上,提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系姆怪,教師已從權威轉變?yōu)轭檰?wèn),從演員轉變?yōu)閷а莸慕巧P碌闹笜俗罡镜奶攸c(diǎn)是以學(xué)論教,從活動(dòng)中幼兒的認知、思維、情感等方面的'發(fā)展程度來(lái)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。而且從幼兒方面表現出來(lái)的課堂教學(xué)的效果,不僅體現在幼兒狀態(tài)上屯远,也體現在幼兒整個(gè)的學(xué)習過(guò)程之中,體現在幼兒參與、交往所宰、思維狀態(tài)之中。
在理論聯(lián)系實(shí)際部分,聽(tīng)了崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》赤苞,然后針對這節課進(jìn)行了說(shuō)課與研討,在聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)崔杰老師的活動(dòng)中有許多的閃光點(diǎn),如注重細節與課件的運用,都是非常值得我學(xué)習的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式岁疼,大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),有不同的意見(jiàn),可以進(jìn)行爭論空执,這樣的形式有利于創(chuàng )造思維火花的迸發(fā),大家在評價(jià)及研討時(shí)進(jìn)行取長(cháng)補短哗总,互相學(xué)習。
在此次活動(dòng)中,感覺(jué)自己的收獲很多,希望能有更多的機會(huì )進(jìn)行此類(lèi)的學(xué)習。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 12
我有幸到常州參加了“江蘇省骨干教師成功與發(fā)展論壇”培訓活動(dòng)陶叼,聆聽(tīng)了10位成功的女校長(cháng)風(fēng)格迥異的管理經(jīng)驗介紹,分享其個(gè)人成長(cháng)成功經(jīng)歷铃绒。雖然時(shí)間短暫,但受益匪淺。
活動(dòng)是在常州市覓渡橋小學(xué)開(kāi)展角黍,覓渡橋小學(xué)是一所百年老校,由瞿秋白先生創(chuàng )辦;論壇活動(dòng)進(jìn)行兩天,活動(dòng)有開(kāi)幕兰险、閉幕式侨浙,由省教科院、省教院、常州市教育局領(lǐng)導出席講話(huà);并邀請省內外10名女校長(cháng)主講擦囊,每人限定45分鐘侯度。
對我而言這是區別于以往任何一次業(yè)務(wù)類(lèi)培訓學(xué)習,跨領(lǐng)域的觸摸瞪醋,讓我萌動(dòng)感悟:做一名優(yōu)秀校長(cháng)不容易,做一名優(yōu)秀女校長(cháng)則更不容易,走出平庸,成就燦爛波笆,她需要比別人付出的更多罪型。能參加此次培訓,真是一次大好的機遇和學(xué)習的機會(huì ),由于坐標的定位、角色的差異千绍,有些管理思想西篓、理念吸收不透,但知識的`積累、理念的儲存,相信我一定會(huì )潛移默化的內化,今后會(huì )適時(shí)的提取財富衡服,學(xué)以致用顾鹏,有助于管理工作。
揚州的那位校長(cháng)匯報完畢,現場(chǎng)掌聲雷動(dòng),與會(huì )人不光被她的精彩管理水平所折服稻据,同時(shí)她的滔滔文采驚動(dòng)四座。在培訓期間,幾乎每位校長(cháng)匯報中都極力倡導校長(cháng)要:“多讀書(shū)、讀好書(shū)”。高爾基先生說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”在當今時(shí)代,新知識層出不窮,每個(gè)人都要加強學(xué)習,作為管理者,思想是我們的統帥與靈魂猪楣,讀書(shū)樂(lè )學(xué)唯绍,才能有自己的教育思想敬际,營(yíng)造書(shū)香校園,會(huì )讓我們的管理得以長(cháng)足發(fā)展。
短暫的學(xué)習,引發(fā)了我對一些問(wèn)題膚淺的思考订讼,把這些不成熟的想法寫(xiě)出來(lái)求催,也算是這次學(xué)習的一點(diǎn)收獲。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 13
能夠參加20xx年區幼兒園教師專(zhuān)業(yè)培訓活動(dòng)袋坑,使我感到很榮幸宣孕,興奮之余宜颤,也感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,為期四天的培訓活動(dòng),聆聽(tīng)五位不同風(fēng)格的講師精彩的專(zhuān)題講座,讓我受益匪淺,耳濡目染的東西也很多翻伺。都說(shuō)定鸟,“學(xué)有所思松靡,思有所得凶朗,得有所獲”可婶,我也來(lái)談?wù)勎覍@幾天培訓的收獲恭罢。
這次教師專(zhuān)業(yè)培訓,首先聆聽(tīng)的是區婦幼保健院xx院長(cháng)關(guān)于《托幼機構衛生保健工作規范》的講座,幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作猖辫,x院長(cháng)結合我們的工作實(shí)際笆踊,理論與實(shí)踐結合贱孵,從幼兒園衛生保健管理牲送、兒童膳食呢诞、體格鍛煉持痢、健康檢查简识、衛生消毒允懂、傳染病的預防和管理腹躁、常見(jiàn)病預防和管理裳仆,以及兒童傷害事故的預防等方面狸剃,全面詳細的為我們進(jìn)行講解伯弟,使我們更深刻的了解了幼兒園安全工作的重要性览禁。孩子是祖國的花朵气村,他們的成長(cháng)必須有成人無(wú)微不至的關(guān)懷,而我們作為幼兒教師,更有推卸不掉的培養責任,不僅要關(guān)心愛(ài)護幼兒,更要從生活中的點(diǎn)滴入手,嚴把衛生消毒關(guān),給孩子營(yíng)造出干凈整潔的環(huán)境;堅持做好每天的晨午檢工作缸秀,謹遵一問(wèn)、二看、三摸、四查的要求,讓孩子高高興興入園,平平安安回家;保證幼兒一人一杯一巾,一床一被的同時(shí),還要教育孩子養成良好的衛生習慣,飯前便后要用流動(dòng)水洗手,活動(dòng)后要用肥皂洗手等苔眼,并經(jīng)常對室內外環(huán)境進(jìn)行檢查檢修谷徙,杜絕隱患發(fā)生玄组,保證幼兒的安全。
xx大學(xué)學(xué)院院長(cháng)為我們進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與組織》的專(zhuān)題講座,她的講座精彩有趣,提倡“走出去,拿進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念。游戲活動(dòng)是幼兒園的基本活動(dòng),幼兒是活動(dòng)的主體,教學(xué)活動(dòng)的設計要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),而教師的教學(xué)必須要走到幼兒發(fā)展的前面庙洼。教師要想給孩子一杯水,首先自己就得有一桶水,因此教師要不斷的學(xué)習成長(cháng)佑惠,在吸收別人的經(jīng)驗的同時(shí)挠疲,結合自己的實(shí)際工作,設計適合幼兒年齡特點(diǎn),貼近幼兒生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)喝峦,讓活動(dòng)過(guò)程成為兒童主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程信峻。加涅認為,學(xué)習是一種“內部過(guò)程”,教學(xué)是一種“外部事件”,教學(xué)的目的是要影響學(xué)習的內部過(guò)程粤铭。轉變傳統的觀(guān)念是實(shí)現幼兒主體發(fā)展的前提毫目,教師的教不再是單一形式的知識傳授潭均,而是教師要利用肢體、表情、動(dòng)作、眼神和生動(dòng)語(yǔ)言,以及充分適宜的材料準備,激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性,采用多樣化的教學(xué)手段,使幼兒自主探索,促進(jìn)幼兒真實(shí)發(fā)展。
xx大學(xué)教育學(xué)院xx教授進(jìn)行了《幼兒園自選游戲指導》和《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng )設》專(zhuān)題講座男杈,從游戲的概念,游戲的基本特征和分類(lèi),以及幼兒園自選游戲的指導及評價(jià),讓我更進(jìn)一步的了解到游戲對于孩子來(lái)說(shuō)的重要性认平。孩子之所以游戲是因為精力過(guò)剩,而會(huì )玩的孩子才是聰明的孩子,我們要做的就是為孩子創(chuàng )造可以游戲的環(huán)境啡笑,結合孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要,創(chuàng )造寬松,充滿(mǎn)童趣的`環(huán)境,讓幼兒想怎么玩就怎么玩,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、親社會(huì )行為的發(fā)展和精神環(huán)境的創(chuàng )設。杜威說(shuō):“要想改變一個(gè)人,必須先改變環(huán)境,環(huán)境變了,人也就改變了』⒉悖”因此,我們不僅要為幼兒創(chuàng )造適宜的物質(zhì)環(huán)境,更要營(yíng)造良好的精神環(huán)境,使幼兒在潛移默化中受到影響,得到發(fā)展。
接下來(lái)是教授《幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究》的專(zhuān)題講座寞忿,x教授理論與實(shí)踐結合,不僅深刻地講解了幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵,而且結合國內外幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展現狀及存在問(wèn)題進(jìn)行研究遥倦,得出幼兒教師只有樹(shù)立正確的兒童觀(guān),具有了解幼兒的能力,有效與幼兒互動(dòng)的能力,并不斷更新,不斷演進(jìn)豐富,接受新知識丸私,才能夠提高專(zhuān)業(yè)能力,更好地培養教育幼兒。
通過(guò)這次的教師專(zhuān)業(yè)培訓,我收獲了很多,在今后的工作中,我會(huì )結合這次的培訓內容,改正自己的不足灵溉,努力鉆研,踏踏實(shí)實(shí)的做好幼教這份工作,也希望領(lǐng)導能夠繼續為我們創(chuàng )造這樣的學(xué)習機會(huì ),使我們不斷的更新和豐富我們的專(zhuān)業(yè)知識,提高專(zhuān)業(yè)技能水平,為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
幼兒發(fā)展評價(jià)培訓心得 14
20xx年10月,劉園長(cháng)組織我們全體教師參與了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀培訓饱粟,培訓中劉園長(cháng)為我們詳細闡釋《指南》制定與發(fā)布的背景、《指南》的結構與內容及《指南》中健康領(lǐng)域目標與內涵。讓我感到受益匪淺。從《指南》解讀培訓中,我領(lǐng)會(huì )到以下幾個(gè)方面的教育理念:
1.幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習者。促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng )造機會(huì )和條件,注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學(xué)習興趣,調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,鼓勵、支持和引導幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習。
2.珍惜童年生活的獨特價(jià)值。要充分認識生活和游戲對幼兒成長(cháng)的教育價(jià)值,把握蘊含其中的教育契機铁蹈,讓幼兒在一日生活中,在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作瞧壮、享受快樂(lè )。
3.尊重幼兒的學(xué)習方式和學(xué)習特點(diǎn)。要最大限度地滿(mǎn)足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。
4.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的學(xué)習方式和發(fā)展速度各有不同伙凛,在不同學(xué)習與發(fā)展領(lǐng)域的表現也存在明顯差異。孩子年齡越小,個(gè)體差異就越明顯。成人不應要求孩子在統一的'時(shí)間達到相同的水平娃究,應允許幼兒按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”,不用一把“尺子”衡量所有幼兒。
5.重視家園共育。強調要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習和發(fā)展的重要影響,倡導建立良好的親子關(guān)系赢响,創(chuàng )設平等、溫馨的家庭環(huán)境,注重家長(cháng)對孩子言傳身教和潛移默化的影響湘藤。只有家長(cháng)和幼兒園共同努力,才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng),否則就會(huì )事倍功半。
本次的培訓啡捶,讓我有所思考,引領(lǐng)我在反思的基礎上更新教育觀(guān)念,調整教育行為肴摊。我想只有擁有經(jīng)驗而又懂得如何利用經(jīng)驗的人,才是真正的智者厨奕。同樣,只有擁有教育經(jīng)驗而又不斷反思的教師才會(huì )獲得真正的成長(cháng)!我相信只要將《指南》的精神內化于心,對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標了然于心费船。遵循幼兒的發(fā)展規律,不以“拔苗助長(cháng)”的方式,或是園林工人的“修剪”技能很澄,讓所有的孩子“超前生長(cháng)”或是“千篇一律”。就能促使我努力做到“建立對幼兒發(fā)展的合理期望,實(shí)施科學(xué)的保育和教育猜冲,讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年”。
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