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輔導學校老師的年終總結范文
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的輔導學校老師的年終總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
輔導學校老師的年終總結范文1
在這瑟瑟的寒冬里，在這皚皚的白雪中，“國培計劃（20xx）——河北省農村中小學學科骨干教師遠程培訓”緩緩地拉下了帷幕。在這段時間里，我兢兢業業，恪盡職守，為學員答疑解惑，盡最大努力完成好一名輔導教師的職責。這次培訓不同于剛剛結束的河北省全員培訓，它有自己的一些特點。
首先，就這次培訓本身來講，它的系統性很強。學員在課程學習前，就得在“作業一”中提出一個通過這次培訓想要解決的問題；然后，通過學習，要學員根據學到的知識，細化自己解決問題的方案，以“作業二”的形式提交上去；最后，需要學員老師們把自己解決問題的升華了的的最佳方案，最終在“創新性成果”作業中以教學活動設計的形式提交上去�？梢哉f這次培訓學員上傳的作業是一環扣一環，很是嚴謹。如果學員真的按要求做的話，自身能力肯定會得到提升。
第二，這次培訓對學員來講，應該說不算難，因為學員只要在“作業一”提出一個想要解決的問題，“作業二”做出解答這個問題的細化方案，最后在創新成果中以教學活動設計的形式提交上去就行。按說，學員老師們完成這些應該沒什么問題。但是，恰恰相反，學員最先提交的作業是五花八門：有的.“作業一”中提交的不是一個具體問題；大部分老師的“作業二”跟“作業一”根本就不對應，不是對“作業一”所提問題的具體的解決方案；創新成果也是隨便搬上去的一個教學設計。造成這種現象的根本原因還是老師對這次培訓沒有認真對待，沒有去認認真真的看清題目。只要看清題目，領會意圖，做起來會非常簡單。所以說，學員老師們犯了一個自己的學生經常犯的錯誤：沒認真審題。
第三，這次培訓對輔導教師來說，比較麻煩�！白鳂I一”批起來簡單，“作業二”就不行了，打開“作業二”某個學員的作業批改的時候，還得返回到“作業一”中，看他作業一提出的是什么問題，如果“作業二”和“作業一”不對應，還得在批語中告訴他們怎么改，或者在論壇和公告中提醒學員作業一定要對應，所以說這次的國培作業批改起來較費力。不過，功夫不負有心人，以我們邯鄲市物理六班為例，學員最后的作業大部分都做到了對應。
總之，作為一名輔導老師，學員的成長就是我的收獲、學員優秀的成績就是我的收獲、學員一切的收獲都是我的收獲！這次培訓即將結束，期待著下次的培訓。
輔導學校老師的年終總結范文2
心理健康是人在成長和發展過程中，認知合理、情緒穩定、行為適當、人際和諧、適應變化的一種完好狀態。心理健康服務是運用心理學及醫學的理論和方法，預防或減少各類心理行為問題，促進心理健康，提高生活質量，主要包括心理健康宣傳教育、心理咨詢、心理亞健康恢復指導、心理危機干預等。心理健康是健康的重要組成部分，關系廣大人民群眾幸福安康、影響社會和諧發展。加強心理健康服務、健全社會心理服務體系是改善公眾心理健康水平、促進社會心態穩定和人際和諧、提升公眾幸福感的關鍵措施，是培養良好道德風尚、促進經濟社會協調發展、培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求，是實現國家長治久安的一項源頭性、基礎性工作。
目前心理健康專業人才分為心理健康指導師和高級心理健康指導師，其培訓內容在原心理咨詢師的教材基礎上，根據實際需要，結合國家政策，對培訓內容進行了重新創編，注重理論知識、技能訓練、個案分析、情景模擬相結合，更加科學、實用、易學，具有很強的可操作性。培訓采取集中面授和網絡培訓相結合，培訓結束一個月后，經考核通過的，由河南省人力資源和社會保障廳統一頒發心理健康指導師或高級心理健康指導師職業培訓合格證書，全國通用。
1、中小學幼兒園教師
了解和掌握青少年發展不同階段身心特點；
學習青少年心理健康教育輔導具體方法；
設計開展青少年心理健康教育課程；
建立多元思維模式，心理學理論基礎融入到青少年教育工作中。
2、學校心理老師
增強青少年心理健康輔導實操性；
建立和豐富學校心理健康教育案例庫；
建立和完善學校心理健康教育體系建設；
建立和完善學校心理健康輔導員評估考核體系；
為受教育者提供良好的發展基礎。
3、大中專學生
大中專學生正處于青少年期向成年期過渡的重要時期，隨著生理、心理的發育和成熟，社會知識的豐富與思維方式的變化，特別是面對社會轉型期的諸多矛盾，他們在認識自己、了解他人、適應社會等方面，容易出現各種各樣的心理行為問題，急需疏導和調節，所以學習這些知識首先對自己心理健康成長具有非常大的作用，可以提高他們的心理素質、促進其身心健康和諧發展；其次，他們在就業時，（高級）心理健康指導師也可以作為其非常重要的求職敲門磚，成為其日后評職稱、漲工資的重要依據。
4、企事業單位工會或專門人員
系統學習心理學在工作中的應用，協調員工關系，降低單位的溝通成本，有效輔助單位管理工作；幫助單位建立內部心理健康專業隊伍，幫助員工進行壓力情緒管理，輔助單位及時識別及化解企業運行過程中的'突發危機事件，降低對單位造成的危害，提高單位管理水平，降低員工流失率，增強員工的幸福指數。
5、醫院和診所
醫院或心理診所需要心理健康指導和治療的工作，既可為病人治療，也可為醫護人員開展心理健康指導，同時減少醫患關系發生的頻率。
6、普通大眾
如果您是一位普通的家長，通過學習您將學會如何與孩子建立情感連接、和諧相處，構建良好家庭氛圍；如何充分讀懂孩子，引導孩子處理成長中的情緒；如何接納、包容孩子的情緒，將其轉化為積極的成長動力；如何管理自我情緒，認識壓力和壓力來源；如何處理好夫妻關系，創建和諧家庭。并且在業余時間您也可以成為社區或者單位的心理健康指導志愿者，充分體現自己的個人價值和社會價值。
輔導學校老師的年終總結范文3
在20xx年繼教網教師遠程培訓中，既是普通學員，又承擔黑龍江省同江市初中語文班的輔導工作。在輔導老師這一崗位上，本人按照教育部關于“輔導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細致地組織和引導全班學員開展網上學習和網上交流活動，比較出色得完成了輔導教師的各項工作，同時提高了本人以及全班學員對新課改的認識水平。
一、主要的輔導工作
本人作為輔導老師，所做的工作主要體現在以下幾方面：
�。ㄒ唬崆楣膭�、積極組織組織、幫助、引導全班學員開展網上學習活動和網上交流活動。
作為新課程遠程培訓語文輔導老師，在為期4個多月的培訓時間里，本人參加了繼教網國培群，同時在班內建立了供大家討論交流的QQ群，然后進行輔導工作：既對學員進行新課程內容的組織學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網慢而心急如焚的憂慮耐心解釋，組織學員帶著問題認真觀看視頻，認真閱讀相關的拓展資料，之后組織本班學員進行討論，截止1月x日19點，組織了在線沙龍討論2次，撰寫班級簡報3篇。
全班學員積極開展網上交流樹立了榜樣。通過引導和督促學員發布文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，全班網上學習的趣聞十分濃厚。
�。ǘ┘皶r督促學員認真完成和提交作業，精心細致地評改推薦優秀作業和培訓總結。
本人按照課程培訓專家圍繞十個專題發布的4次作業，督促按時完成和提交作業，及時地進行批改作業和推薦優秀作業。本通過網上統計數字，發現有那些學員沒能按時提及作業時，就當面要求或打電話要求保質保量提交作業，發現有粘貼別人的作業就打回去要求重做，這樣經過幾次評改，大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量又高！
�。ㄈ﹪@學習的課程內容，及時認真地編輯學習簡報，組織學員編輯簡報
學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。我認真編輯簡報，及時通報學習動態，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優秀作業和文章。本班共辦簡報3期。這些簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學員的喜愛。
二、幾點認識和建議：
�。ㄒ唬┩ㄟ^3個月的教師遠程培訓，輔導老師和學員老師通過觀看視頻和網上互動交流，每個人都經歷了一個感覺新奇——抱怨勞累——欲罷不能——戀戀不舍的成長過程，廣大學員對專家的講座也經歷了由觀望到理解，有理解到反思，由反思到自我規劃的逐步發展過程。這種認識上的變化從學員提交的文中表現最為明顯�？梢哉f網上培訓革除了傳統培訓方式的不足之處，學員們對教師遠程培訓的認可度提高了，參與意識增強了，遠程培訓事關學生的未來的發展，事關中華民族的偉大復興。
�。ǘ┰谛抡n程面前，無論是老教師還是新老師，無論是普通教師還是學校領導，大家都是新手，大家都要虛心學習，認真參加網上培訓，與專家零距離對話，與其他學員交流“過招”，用心獨立思考才能不斷發展自己，才能真正承擔起實施和推進新課程的重任。
�。ㄈ┻h程培訓這種方式成本較低，但由于我們所在培訓點的學網絡還不夠暢通，在一定程度上影響學員的網上交流活動，影響學習培訓的.效果。極少數老師聽課情況、參與討論的情況、發表文章的情況不盡如人意，也有部分作業雷同等，也極大的減弱了學習效果。
�。ㄋ模┍敬螄鄡热葚S富、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了十個專題的學習，學員還通過網上學習、網上交作業、網上發表文章或主題帖子，輔導老師評作業等方式，學員學到了很多知識，開闊了視野，更新了教育觀念，調整好了心態，愿意自覺投身新課程改革中，為中華民族的偉大復興貢獻智慧和力量。
�。ㄎ澹┙ㄗh今后培訓之前，一定要加強教師對網絡知識和操作的培訓，為新課程遠程培訓打下比較堅實的網上交流基礎。同時能否就某一學科培訓在工作期間找一個固定時間在學校統一培訓，這樣應付學習的現象就會杜絕。教師的工作量大，好多學習只能安排在下班后，尤其是今年，各單位嚴禁上網，網絡被關閉，像我們這里一個辦公室6人，只有一臺電腦，完成培訓任務真的的很困難。老師們需要學習，但也要生活，家中也有老有小需要照顧，培訓本是好事，可是卻造成負擔，帶著壓力學習，應付的成分占了絕大多數，還請培訓組織者考慮。
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